SS&U starter med en elevundersøkelse som viser hvor ungdommene på skolen mener skoen trykker. Bekymring for fremtiden, manglende samhold og psykiske utfordringer går ofte igjen, men ingen skole er lik. Deretter setter SS&U i samarbeid med skoleledelse og lærere opp programmet, med foreldreforedrag, elevforedrag, workshop og oppfølging i etterkant.
Foto: Nicolas Lund
Foto: Morten N. Ingebrethsen
Arman Vestad er opptatt av å ta ungdommer på alvor, og hans mange feiltrinn og hvordan han ryddet opp i dem er inspirerende for unge, lærere og foreldre.
SS&U bidrar til læreplanens tverrfaglige mål om Folkehelse og livsmestring, Demokrati og medborgerskap og Bærekraftig utvikling. I tillegg kan det implementeres i fagene norsk, samfunnsfag og KRLE, og bidra til fagfornyelse.
SS&U styrker elevenes psykiske helse, relasjonelle ferdigheter og evne til å håndtere motgang. Elevene får trene på å uttrykke følelser, be om hjelp og bygge sunne relasjoner.
“Folkehelse og livsmestring skal gi elevene kompetanse som fremmer god psykisk og fysisk helse, og som gir dem evne til å mestre livets opp- og nedturer, både individuelt og i fellesskap.”
SS&U skaper inkluderende klassekulturer og trener elevene i respekt, lytting og mot til å stå opp for hverandre.
“Elevene skal erfare at deres stemmer betyr noe, og utvikle evne til å delta i demokratiske prosesser.”
SS&U
SS&U fremmer empati, fellesskapsfølelse og ansvar – verdier som støtter det sosiale grunnlaget for bærekraftig utvikling.
“Bærekraftig utvikling som tverrfaglig tema i skolen skal gi elevene innsikt i hvordan deres handlinger og valg kan påvirke miljøet, samfunnet og økonomien – lokalt og globalt.”
“Bruke norsk til å uttrykke seg, utforske og reflektere over egne erfaringer og følelser.”
“Lytte, samtale og vise respekt for andres ytringer.”
“Drøfte etiske problemstillinger i tekster og samfunn.”
“Utforske sosiale forhold, fellesskap og identitet.”
“Drøfte utfordringer knyttet til psykisk helse, utenforskap og mangfold.”
Utdanningsdirektoratets oppdaterte side for KRLE-faget oppgir disse målene:
«… utforske andres perspektiv og håndtere uenighet
og meningsbrytning.»
«… reflektere over eksistensielle og etiske spørsmål.»
Dette dekker både «samtale om etiske dilemmaer og vise evne til å sette seg inn i andres situasjon» og «reflektere over empati, respekt og menneskeverd.»
“Bruke norsk til å uttrykke seg, utforske og reflektere over egne erfaringer og følelser.”
“Lytte, samtale og vise respekt for andres ytringer.”
“Drøfte etiske problemstillinger i tekster og samfunn.”
“Utforske sosiale forhold, fellesskap og identitet.”
“Drøfte utfordringer knyttet til psykisk helse, utenforskap og mangfold.”
Utdanningsdirektoratets oppdaterte side for KRLE-faget oppgir disse målene:
«… utforske andres perspektiv og håndtere uenighet
og meningsbrytning.»
«… reflektere over eksistensielle og etiske spørsmål.»
Dette dekker både «samtale om etiske dilemmaer og vise evne til å sette seg inn i andres situasjon» og «reflektere over empati, respekt og menneskeverd.»
Vi er svært glade for å få muligheten til å være med på et viktig og målrettet arbeid mot utenforskap. Med støtte fra to lokale banker kan vi nå styrke skolens innsats for livsmestring og inkludering – et arbeid som er helt avgjørende for å skape trygge og utviklende læringsmiljøer. Kampen mot utenforskap må være et felles løft. Når elever, ansatte, foreldre og lokalsamfunnet samarbeider, åpner vi for nye muligheter for fellesskap, mestring og tilhørighet.
Spesialist i klinisk pedagogikk (Malvik videregående skole)
Vi bruker programmet i vårt langsiktige arbeid med et godt klassemiljø og å legge tilrette for hver enkelt elev. Erfaringene fra i fjor viser at målrettet innsats gir resultater.
Camilla Klethagen Berge og Merete Gimle Labråthen,
(Mysen videregående skole)
Malvik videregående skole deltar i programmet Sterk, snill og ubehagelig som en del av vårt helhetlige arbeid for å fremme et trygt og inkluderende skolemiljø. Programmet tilbys alle elever på Vg1 og tar opp sentrale temaer som rusforebygging, utenforskap og relasjonsbygging. Gjennom dette arbeidet ønsker vi å styrke elevenes sosiale trygghet og relasjonelle kompetanse, og samtidig bidra til skolens viktige oppgave med å fremme livsmestring. Når elevene opplever å bli sett, hørt og får utnyttet sitt potensial – i tråd med skolens visjon – øker både trivsel, læringsglede og faglig utvikling. Programmet støtter opp under våre kjerneverdier: fellesskap, mestring og kunnskap, og er et viktig bidrag i arbeidet med å skape en skolehverdag der alle elever får mulighet til å utvikle seg – både som mennesker og som elever.
Ingunn Aasen Børresen,
Spesialist i klinisk pedagogikk (Malvik videregående skole)
Vi gjør mye for å øke inkluderingen og legge til rette for ungdommene våre, men overfor disse utfordringene trenger vi at foreldre og lokalsamfunnet kommer på banen. Elevene og foreldrene får gjennom foredragene en felles referanseramme i historien til Arman Vestad. Vi håper det kan legge grunnlaget for mange gode samtaler der hjemme, samtaler som kan være vanskelig å komme i gang med ellers
Solveig Helene Brekke,
(Flora videregående skole)
Foto: Nicolas Lund
SS&U er utviklet i samarbeid med skolene som var med på pilotprosjektet i 2024. Vi tilpasser programmet til skolenes eksisterende opplegg og tidsplan.
SS&U Basis | SS&U Komplett |
|
|---|---|---|
Fase 0 | Kartlegging av elevmiljøAnonym spørreundersøkelse (Norse Feedback) Brukes til å tilpasse el | Kartlegging av elevmiljøAnonym spørreundersøkelse (Norse Feedback) Brukes til å tilpasse el |
Informasjonsmøte med lærere og ledelseFelles oppstart og forankring av satsingen | Informasjonsmøte med lærere og ledelseFelles oppstart og forankring av satsingen |
|
Fase 1 | ElevforedragTema: relasjoner, rus, inkludering, vennlighet | ElevforedragTema: relasjoner, rus, inkludering, vennlighet |
ForeldreforedragHvordan foreldre kan styrke relasjonen og forebygge utenforskap | ForeldreforedragHvordan foreldre kan styrke relasjonen og forebygge utenforskap |
|
Fase 2 | Workshop med elevenePraktiske øvelser og refleksjon i klasserommet | Workshop med elevenePraktiske øvelser og refleksjon i klasserommet |
Trening av lærere i workshop-metodikkGjør lærere i stand til å holde egne SSU-workshops | Trening av lærere i workshop-metodikkGjør lærere i stand til å holde egne SSU-workshops |
|
Årsløp for videre arbeid med temaSkolen får forslag til hvordan jobbe med vennlighet og inkludering hele året | Årsløp for videre arbeid med temaSkolen får forslag til hvordan jobbe med vennlighet og inkludering hele året |
|
Fase 3 | Månedlige digitale fellessamlingerFor lærere, ledere og SSU-skoler Deler erfaringer og får faglig påfyll | Månedlige digitale fellessamlingerFor lærere, ledere og SSU-skoler Deler erfaringer og får faglig påfyll |
Prosjektrapport fra klasseneDokumentasjon av hvordan klassene har jobbet med temaene | Prosjektrapport fra klasseneDokumentasjon av hvordan klassene har jobbet med temaene |
|
Utvidet oppfølgingEnkeltelever og foreldre kan få støtte og hjelp til å koble på hjelpeapparat | Utvidet oppfølgingEnkeltelever og foreldre kan få støtte og hjelp til å koble på hjelpeapparat |
|
Digitale ressurserOppgaver for elever og foresatte Video for elever som ikke kunne møte fysisk | Digitale ressurserOppgaver for elever og foresatte Video for elever som ikke kunne møte fysisk |
|
OppfølgingsundersøkelseNy undersøkelse etter semesteret for å kartlegge endringer i elevmiljøet | OppfølgingsundersøkelseNy undersøkelse etter semesteret for å kartlegge endringer i elevmiljøet |
Som lokal sparebank er Orkla Sparebank opptatt av å bidra til et trygt, inkluderende og bærekraftig lokalsamfunn. Mange av våre ansatte er foreldre til ungdom i regionen, og vi ser hvor viktig tidlig innsats er for å forebygge utenforskap og kriminalitet.
SSU gir ungdom verktøy til å bygge relasjoner, styrke selvfølelse og oppleve mestring i fellesskap. Å være med i SSU er en naturlig del av vårt samfunnsansvar som lokal sparebank.
Ole Aukland
Sparebank 1 Sogn og Fjordane
Vi tror på kraften i fellesskapet – og på viktigheten av å møte ungdom med åpenhet, trygghet og ærlighet. Når unge mennesker får verktøy til å snakke om det som er vanskelig, og voksne tør å lytte, skaper vi grobunn for ekte endring.
Utenforskap, psykisk uhelse og rusproblematikk kjenner ingen geografiske grenser. Derfor er det avgjørende at vi som lokalbanker tar ansvar og støtter tiltak som styrker livsmestring og tilhørighet. Vi vet at det å bli sett og hørt kan være avgjørende – og vi håper dette programmet vil gi ungdom i Røros og omegn nettopp det.
Berit Aas Aune
Haltdalen Sparebank
Grunnen til at Marker og Eidsberg Sparebank har valgt å støtte SSU er at vi som lokalbank kjenner på et samfunnsansvar. Indre Østfold er en kommune preget av barnefattigdom. Som følge av det, blir det både kriminalitet og rus.
Historien til Arman er sterk og viser at det finnes håp og muligheter om man har ramlet på utsiden.
Vi har sett at Mysen VGS har virkelig tatt tak i problemene og jobber tett med lærere, elever og ikke minst med Arman.
En veldig god investering for barn og ungdoms oppvekst.
Tone M. Krogh Markedsansvarlig
Marker og Eidsberg Sparebank
Orkla Sparebank
Istadkraft
Foraas.no
Vi bidrar på mange måter i vårt lokalsamfunn, men Peder Angels alt for tidlige død i fjor gav oss en ekstra vekker, sier Robert Holm i RørosBanken.
Peder Angel Langen Lundkvist vokste opp i Røros, og var en markant skikkelse i musikk- og kulturmiljøet i regionen. Han hadde store utfordringer i oppveksten, blant annet med mobbing. Han tok til slutt sitt eget liv bare 20 år gammel i februar 2024.
Dette er et prosjekt som skal støtte oppunder den gode jobben som Røros Videregående skole allerede gjør. De har hatt fokus på dette lenge, og nå får de mulighet til å ta enda et skritt i samarbeid med SSU, Haltdalen Sparebank og RørosBanken, sier Robert Holm.
Robert Holm
RørosBanken
Hegra Sparebank
Som lokalbank er vi opptatt av å bidra til et trygt og inkluderende lokalsamfunn – særlig for ungdommene våre. Vi ser at ungdom i dag møter mange utfordringer, og vi ønsker å være med å legge til rette for gode alternativer til utenforskap og kriminalitet. Gjennom SSU får vi muligheten til å støtte et viktig arbeid som skaper fellesskap, mestring og positiv utvikling. Det er i tråd med vårt ansvar som lokalbank.
Våre erfaringer med SSU er svært positive. Måten Arman fremfører sin historie på, som ung og kriminell – får ungdommene, lærere og foreldre virkelig til å lytte. Vi ser at ungdommene får en arena hvor de blir inkludert og sett. For oss er det meningsfylt å være en del av dette – både fordi vi opplever engasjementet hos ungdommene, og fordi vi håper over tid, at dette kan gjøre en forskjell i lokalsamfunnet. Å være med i SSU har bekreftet for oss hvor viktig det er å samarbeide på tvers av aktører for å bygge gode, trygge rammer for de unge.
Gry Moen og Line Hagen
Askim og Spydeberg Sparebank
